domingo, 7 de noviembre de 2021
viernes, 22 de octubre de 2021
Material Encuentro Nº6
Buenas! Ya casi llegamos al final. Como ultima instancia ingresamos a la fase de corrección de borradores, estamos a su disposición ante cualquier inconveniente o duda. Y está subida la grabación del encuentro Nº6.
Les compartimos el material sobre citación. Primero un video, y luego una ficha. También les dejamos un manual sobre citación bastante claro para citar la bibliografía de diferentes fuentes:
Ficha: Citación
Manual de citación:
Y les recomendamos revisar la ficha de exposición oral del encuentro Nº3, en la misma, además de los aspectos a tener en cuenta para la exposición, también se hace referencia al panel.
viernes, 15 de octubre de 2021
Guías de producción
Les compartimos por este medio las guías que trabajaremos a partir del encuentro Nº5
Nº1Guía para producir el texto expositivo escrito
Nº2Guía para producir podcast
Nº3Guía para producir video con voz en off
sábado, 2 de octubre de 2021
Anuncios ¡comenzamos a escribir! y encuentro Nº5
ANUNCIOS:
El próximo encuentro (Nº5) se llevará a cabo el día 15 de octubre, ya que el día viernes 8 es feriado. Por lo tanto, disponen de dos semanas para comenzar a realizar sus producciones. Para ello, en los próximos días les compartiremos guías especificas: una para la escritura de texto expositivo escrito, otra para la elaboración del guión y producción de podcast, y la última para la elaboración del video (las mismas las trabajaremos en el encuentro Nº5). Todas tienen objetivos similares: difundir información sobre determinado tema, por tanto, son textos expositivos -entendiendo como "texto" tanto a las producciones escritas como orales-; y todo el material que trabajamos y compartimos hasta el momento sirve para la producciones de los diferentes tipos de formatos. Entonces, lo que deben tener en cuenta es:
1)Definir el tipo de producción que presentar como trabajo final de taller (texto escrito, podcast (oral), o video (oral y visual).
2)Empezar con la escritura de:
a.borrador del texto escrito
b.borrador/guión de podcast o video (teniendo en cuenta que se dirá, en el caso del podcast, y además que imágenes, texto, etc. se presentarán en el caso del video, que acompañe lo que se dirá a lo largo del mismo.
Actividades para la escritura del borrador/guión
Estas indicaciones pueden servir para empezar tanto para la escritura del guión del podcast o video, como la del texto escrito:
Antes de escribir
Antes de empezar a escribir y teniendo en cuenta que realizamos: la selección del tema a trabajar y la búsqueda de fuentes confiables de información, les proponemos:
1)Releer la información (fuentes de información) obtenida para tu tema.
2)Tomar notas y apuntes de los conceptos más relevantes para el desarrollo de tu tema.
3)Organizar la información y arma un esquema (borrador) del posible texto colocando:
a)el título,
b)la estructura que tendría el texto en general (introducción, desarrollo y conclusión,
c)subtítulos para determinadas secciones y/o párrafos (determinando, por ejemplo, qué tema se trataría en cada párrafo).
¡Comenzamos a escribir!
Te proponemos esta serie de “pasos” que pueden ayudarte para empezar la escritura de tu texto, empezando por la introducción:
1)Podes emplear un elemento opcional para captar la atención del lector: una cita, una experiencia, la presentación breve pero “atractiva” de una problemática ligada a tu tema específico.
2)Una exposición breve sobre el conocimiento actual sobre el tema.
3)La problemática que hay en torno al tema y que motiva el texto.
4)El objetivo del texto, es decir, lo que este se propone realizar específicamente.
5)Una breve síntesis del contenido del texto, en el orden en el que aparecerán.
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Podes continuar la escritura de las demás partes de tu texto, y comenzar a realizar primeras versiones de tu podcast (no es necesario que aun este completo, sólo el borrador) y los primeros minutos de tu video (no es necesario que aun este completo, o puede ser solo el borrador).
Nos vemos el 15 de octubre, y aprovechen estas 2 semanas para avanzar con sus producciones.
MATERIAL ENCUENTRO Nº4
Hola de nuevos a todos/as! Compartimos en primer lugar las fichas de lectura que pueden serviles para tener en cuenta a la hora de escribir sus textos.
Nº5 La coherencia y la cohesión
Nº6 Los signos ortográficos (de puntuación y auxiliares)
En segundo lugar, les compartimos parte del material trabajado en el taller Nº4,
1)El balance del taller en general hasta este encuentro:
2)La actividad realizada en clase sobre los signos de puntuación en la pizarra de jamboard:
3)La presentación sobre la redacción del borrador: (LINK a presentación en Canva)
viernes, 24 de septiembre de 2021
MATERIAL ENCUENTRO Nº3 - Fichas de lectura
Les compartimos el material trabajado en el encuentro del día de hoy (en la barra de la derecha del blog pueden encontrar las grabaciones del taller)
Nº4 Ficha "La exposición oral"
También les compartimos el link hacia el video que trabajamos en clase "¿Cómo parecer inteligente en tu charla?" (LINK a Youtube) El mismo cuenta con subtítulos que pueden activar en las opciones del video. O pueden acceder al mismo, con subtítulos ya incorporados, a continuación:
Del mismo modo, los esquemas elaborados (tanto del podcast como del posible tema de su elección) pueden encontrarlos a continuación:
En la pestaña de "Envío de avances y textos" los invitamos a ir compartiendo en el muro de Padlet su tema elegido, así como la bibliografía que usarían para desarrollarlo (Nuevamente, no es necesario que la citen en esta instancia, basta con colocar el autor, título del artículo y si lo tuvieran el link de acceso). También les pedimos que empiecen a realizar sus esquemas personales de la organización de la información y los suban al muro. Todos los avances que hagan se retomarán en el próximo encuentro. Pueden revisar el cronograma para anticipar los temas que veremos.
¡Nos encontramos en próximo viernes!
jueves, 23 de septiembre de 2021
ENCUENTRO Nº3
Buenas a todos/as!! Mañana nos encontramos nuevamente en el tercer encuentro del taller por el mismo link de siempre:
meet.google.com/fhn-chga-vco o ingresando a meet con el código fhn-chga-vco
Igualmente, compartimos por este medio el CRONOGRAMA del taller. El mismo fue enviado por mail junto con las memorias del los encuentro Nº1 Y Nº2 para quienes no pudieron asistir.
viernes, 17 de septiembre de 2021
MATERIAL ENCUENTRO Nº2 - Fichas de lectura
Como anticipamos en el encuentro Nº2 de hoy, les compartimos las fichas (de lectura optativa y complementaria) que pueden servirles para tener en cuenta a la hora de elaborar sus textos.
Nº1 Ficha "La elaboración del texto expositivo académico”
Golombek, Diego (2008) “Aprender y enseñar ciencias: del laboratorio al aula y viceversa” (Fragmentos), en IV Foro Latinoamericano de Educación “Aprender y enseñar ciencia, desafío, estrategias y oportunidades Buenos Aires: Fundación Santillana
Nº2 “La búsqueda de información, ¿cómo elegir las fuentes para nuestro texto?”
Nº3 Ficha "Paratexto"
viernes, 10 de septiembre de 2021
"Contando nuestra experiencia". Primera actividad en muro de Padlet
Tal como explicamos en el encuentro de hoy, les compartimos la consigna de escritura para publicar sus producciones en el siguiente muro de Padlet. A quienes no pudieron sumarse al taller el día de hoy, o recién se incorporan los invitamos a realizar esta breve actividad de presentación que retomaremos en el próximo encuentro. Tienen tiempo de subir sus producciones hasta el día miércoles 15. No olviden colocar sus nombres
Consigna de escritura
Contános una experiencia
Les proponemos presentarse y relatar brevemente una experiencia (o si desean más) -ya sean anécdotas o recuerdos-, como estudiantes de la Universidad (o Institución) en relación a la lectura, escritura o la oralidad. Algunas ideas sobre situaciones que pueden seguir son: proceso que siguen a la hora de escribir (pasos, ambiente, momento del día, etc.), dificultades que se les presentan (no saber cómo empezar a escribir, hablar, no conocer la estructura del tipo de texto, etc.), problemas con consignas de escritura, la escritura de un tipo de texto en determinadas materias, etc.
Nuestras experiencias y trayectorias en la universidad muchas veces quedan en el olvido. Cuando pensamos en una práctica como la escritura, la cual realizamos a diario con diferentes fines y sentimientos puede resultar difícil poder pensarse como propios productores de textos, es decir como escritores, cuando muchas veces las consignas que se nos presentan a lo largo de nuestra cursada implica un "decir lo que dice un otro" (autores). Por ello, nuestra voz puede quedar acallada, y cuando pretendemos decir aquello que queremos no sabemos cómo hacerlo.
Un primer ejercicio para poder llevar al frente nuestra propia voz es empezar a narrar nuestra historia. Por ello, les proponemos regresar a aquellas escenas y momentos de su relación con la escritura y oralidad que los trajeron al taller el día de hoy. A partir de ellos, podemos resaltar puntos en común o diferencias en tanto "facilidades”, "dificultades" o "carencias" que pudieron sentir en su vida universitaria (o incluso, si lo consideran pertinente durante el secundario).
¿Cómo escribo?
El relato que realicen debe ser producto de una selección de experiencias que les sean significativas para poder traer al presente aquellas instancias de escritura y oralidad que experimentaron. Es importante marcar “quién /quiénes” son los actores de lo que se narra, y “dónde y cuándo” ocurrieron los hechos. Esto no quiere decir que se requiera explicar de manera extensa (media carilla mínimo- dos o tres párrafos-, o una carilla completa máximo), sino que de forma concisa puedan relatar situaciones precisas brindando los detalles vitales para poder vivenciar dicha experiencia.
Ningún relato es similar a otro, y la manera de contarlo tampoco. Muchos, quizás, optarán por iniciar con un “Soy…, o me llamo…”. Pero piensen que existen diferentes formas de iniciar una narración. Otros, en cambio, optarán por iniciar contando “cuando cursé…, cuando ingresé…, cuando tenía…” u otras formas similares.
En cualquier caso, no olviden que al tratarse de una experiencia personal se hace uso de la primera persona gramatical (“yo”, o “nosotros”), y el tiempo verbal es en pasado, puesto que narra sucesos anteriores. Es un texto cargado de subjetividad, y por ello contiene varias marcas personales como las apreciaciones, valorizaciones, expresiones coloquiales, etc. También, recuerden que son textos que van a ser leídos por un otro, que desconoce el contexto de las situaciones que van a contar.
Por último, como toda escritura que realicen, se trata de un proceso no lineal. Es decir, no escribimos un texto sin regresar a leerlo, y podemos hacer correcciones, modificaciones, reformulaciones, etc. Planificar aquello que vayamos a escribir es un buen ejercicio para comenzar a pensar en el desarrollo más complejo que implica otro tipo de textos. Les proponemos, en primer lugar, pensar en aquellas situaciones o momentos que quieran incluir en su texto, anotarlas en un borrador y ordenarlas de acuerdo a cómo quieren narrarlas (en orden cronológico, distinguiendo las escrituras de diferentes materias, o los tipos de texto, etc.). Una vez que tengan su plan de escritura pueden comenzar a escribir. Cuando se tenga listo el texto es importante releerlo para poder percibir errores, y ver si es necesario agregar información, o incluso quitarla para tener una mejor comprensión de lo que se busca narrar.
(Recuerden que en esta instancia no vamos corregir la escritura, sino que queremos recolectar diferentes vivencias puesto que son estudiantes de diferentes carreras que tienen una relación diferente con la lectura, la escritura y la oralidad.)
Una vez terminado el texto subirán sus producciones al muro de Padlet
Cuento: "La aventura de la inquilina del velo" de Arthur Conan Doyle
La aventura de la inquilina del velo (1927) Arthur Conan Doyle
Este es el cuento completo que leímos en el primer encuentro para quienes deseen releerlo.
Pueden descargar el cuento en el siguiente enlace:
Sobre el taller y su acreditación
Taller de Lectura, Escritura y Oralidad: “Omnívora y heterogénea, coordenadas para comunicar tus conocimientos”
OBJETIVOS GENERALES:
- Proporcionar a los estudiantes de los diferentes profesorados (o interesados) las herramientas, nociones y estrategias necesarias para aprender, comprender y producir aspectos disciplinarios de las distintas áreas a través de la lectura y escritura de un textos expositivo, y/o la producción de un podcast o video en base a dicho trabajo.
- Acompañar a los estudiantes en el proceso de adquisición de las competencias de escritura requeridas en el nivel superior y contribuir a la formación lingüística indispensable para la comprensión y producción de textos académicos.
- Fomentar un espacio para que los estudiantes puedan dar a conocer sus opiniones y facilitar estrategias para realizar exposiciones orales espontáneas, así como planificadas, de un tema específico.
CONTENIDO GENERAL:
- Textos de producción académica: texto expositivo de divulgación académica
- Estrategias de lectura y escritura
- Desarrollo de algunas instancias de oralidad en el ámbito académico (exposición oral, panel)
- Elaboración de productos audiovisuales (videos o podcast)
CONTENIDO ESPECIFICO:
- Escritura académica: proyecto de escritura de un texto expositivo académico
- Selección de fuentes
- Producción de textos orales. Elaboración de guión, podcast o video
- Estrategias de coherencia y cohesión.
- Paratexto. Puntuación
- La cita en la escritura académica: Normas APA
CARGA HORARIA:
14 horas reloj distribuidas en 7 encuentros los viernes de 9:30 a 11:30 (2 hs cada uno)
Inicio del Curso: 10 de Septiembre de 2021
ACREDITACIÓN
(para finalizar el taller con entrega de certificados de participación):
Para el tránsito exitoso del taller se tendrá en cuenta:
- La elaboración de un texto expositivo de divulgación académica (acompañaremos su producción a la largo del taller)
- Presentación de la versión final de dicho texto expositivo, ya sea de manera escrita o, como opción, se brinda la posibilidad de presentar el trabajo en formato de podcast o video.
- En cualquiera de las opciones, previo a la entrega final del texto, se debe enviar al menos una primera versión del borrador. En última instancia se realizará una puesta en común a modo de panel donde los estudiantes deberán dar cuenta del trabajo realizado.
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